Pour un enfant, cela signifie un soutien ciblé sur les problèmes d'apprentissage. Pour un autre enfant, il s'agit de relever des défis d'apprentissage supplémentaires afin d'encourager la motivation et d'éviter la lassitude à l'égard de l'école.
C'est pourquoi les enseignants, surtout dans les premiers temps, regardent de très près avec quelles conditions l'enfant en question arrive à l'école et comment il se développe:
peut-il déjà...
- rester assis tranquillement quelques instants et se concentrer ?
- de tenir correctement le stylo et de se débrouiller avec les lignes imposées ?
- se faire bien comprendre à l'oral ?
- beaucoup de la matière enseignée au début?
L'enfant a-t-il besoin...
- de plus de stimulations pour garder le plaisir (d'apprendre) ?
- d'un soutien ciblé dans certains domaines?
Sur la base de leurs observations, les enseignants peuvent déduire comment chaque enfant doit être soutenu pour pouvoir collaborer avec succès. Chaque enfant doit être pris en charge là où il se trouve. L'objectif est toujours de trouver des solutions différenciées pour un soutien individuel de tous les enfants.