Soutien à l'apprentissage dans le district de Warendorf

Pour augmenter l'utilisation des prestations du paquet éducation et participation, de nombreuses communes de Rhénanie-du-Nord-Westphalie ont déjà mis en place des solutions. L'objectif commun est d'éliminer les obstacles à l'utilisation de ces mesures afin d'encourager et de soutenir en particulier les enfants et les jeunes issus de familles à faibles revenus.

Le projet "BuT-Modell-Lernstandort" dans le district de Warendorf utilise les possibilités offertes par le paquet éducation et participation dans le domaine de l'aide à l'apprentissage grâce à un concept communal global dans lequel différents acteurs collaborent. Cela a permis de réduire de manière mesurable le nombre de jeunes en décrochage scolaire.

Le district ancre l'aide à l'apprentissage (soutien scolaire) "avec l'école, dans l'école". Cela signifie que l'école contrôle le contenu de l'aide à l'apprentissage et fixe le cadre. La concertation entre les différents acteurs permet d'individualiser le soutien à l'apprentissage.

Dans ce but, des accompagnateurs d'apprentissage issus de la communauté (par exemple des élèves plus âgés, des étudiants, des enseignants pensants, des collaborateurs de l'OGS) sont formés via la VHS. Ils interviennent dans l'école. Ils travaillent en continu avec les enfants et ont des échanges réguliers avec les enseignants.

Les enseignants adaptent le soutien en fonction des besoins individuels des enfants et de la matière à apprendre. Le soutien et l'encouragement sont ainsi ciblés plutôt que forfaitaires.

Les troubles d'apprentissage sont d'abord identifiés par la direction de l'école ou par l'enseignant. Les bénéficiaires soumettent ensuite une demande de soutien à l'apprentissage au Jobcenter (les assistants sociaux scolaires apportent leur soutien si nécessaire). Le Jobcenter prend une décision sur la demande de prestation et facture mensuellement les accompagnateurs d'apprentissage.

L'aide à l'apprentissage a lieu à l'école. L'école est responsable de l'organisation (par exemple, de la planification de l'espace).

Entre-temps, environ la moitié des quelque 100 écoles du district participent au programme. Celui-ci fait l'objet d'un suivi scientifique et ses effets sont prouvés :

Sur la base du taux SGB II de 49,2 %, on pourrait s'attendre dans le district de Warendorf à un taux de 6,43 % de jeunes quittant l'école sans diplôme de fin d'études secondaires. Le recours à l'aide à l'apprentissage de 10,8 % corrige statistiquement cette attente à 5,59 %. La valeur réelle dans le district de Warendorf est nettement inférieure, avec 4,19 % de jeunes quittant l'école sans diplôme de fin d'études secondaires.

Les résultats exceptionnellement bons du district s'expliquent par la mise en œuvre particulière de l'aide à l'apprentissage.