دعم التعلم في منطقة فارندورف

وقد وضعت العديد من السلطات المحلية في شمال الراين - وستفاليا بالفعل حلولاً لزيادة الاستفادة من الاستحقاقات في إطار حزمة التعليم والمشاركة. والهدف المشترك هو كسر الحواجز التي تحول دون الاستفادة من أجل تعزيز ودعم الأطفال والشباب من الأسر ذات الدخل المنخفض على وجه الخصوص.

يستفيد مشروع "BuT-Modell-Lernstandort" في مقاطعة فارندورف من الفرص التي توفرها حزمة التعليم والمشاركة في مجال دعم التعلم من خلال مفهوم بلدي شامل يعمل فيه مختلف أصحاب المصلحة معًا. وقد مكن ذلك من تخفيض نسبة الشباب الذين لم يحصلوا على شهادة التخرج من المدرسة بشكل ملموس.

ترتكز المنطقة التعليمية على دعم التعلم (الدروس الخصوصية) "مع المدرسة، في المدرسة". وهذا يعني أن المدرسة تتحكم في محتوى دعم التعلم وتحدد إطار العمل. يتيح التشاور بين مختلف أصحاب المصلحة تقديم دعم التعلم الفردي.

لهذا الغرض، يتم تدريب مساعدي التعلم من المجتمع (مثل التلاميذ الأكبر سنًا والطلاب والمعلمين المؤهلين وموظفي مكتب التعليم الثانوي) من خلال نظام التعليم المهني. يتم نشرهم في المدرسة. وهم يعملون باستمرار مع الأطفال وهم على اتصال دائم مع المعلمين.

ينسق المعلمون الدعم بناءً على الاحتياجات الفردية للأطفال والمواد التعليمية ذات الصلة. وبالتالي يكون الدعم والتشجيع موجهًا وليس معممًا.

يتم تحديد إعاقة التعلم أولاً من قبل إدارة المدرسة أو المعلم. ثم يقدم المستفيدون طلبًا للحصول على دعم التعلم إلى مركز العمل (يقدم الأخصائيون الاجتماعيون في المدرسة الدعم إذا لزم الأمر). يبت الجوب سنتر في طلب الحصول على الإعانات ويقوم بتسوية الحسابات مع موظفي دعم التعلم على أساس شهري.

يتم دعم التعلم في المدرسة. المدرسة هي المسؤولة عن الأمور التنظيمية (مثل تخطيط الغرف).

يشارك في البرنامج الآن حوالي نصف المدارس البالغ عددها حوالي 100 مدرسة في المقاطعة. ويتم رصد البرنامج علمياً وقد ثبتت آثاره:

وبناءً على معدل SGB II البالغ 49.2 في المائة، من المتوقع أن تكون نسبة تاركي المدارس في مقاطعة فارندورف الذين لم يحصلوا على شهادة إتمام الدراسة الثانوية 6.43 في المائة. ويؤدي استخدام الدعم التعليمي بنسبة 10.8% إلى تصحيح هذا التوقع إحصائيًا إلى 5.59%. أما الرقم الفعلي في مقاطعة فارندورف فهو أقل بكثير حيث تبلغ نسبته 4.19% من تاركي المدارس الذين لا يحملون شهادة إتمام الدراسة الثانوية العامة.

ويفسر الأداء الجيد الاستثنائي للمقاطعة بالتطبيق الخاص لدعم التعلم.