La lecture à haute voix ne doit pas être parfaite

Sabine Bonewitz : En fait, il y a de nombreuses raisons pour lesquelles les parents ne font pas la lecture. Le stress quotidien est bien sûr en tête de liste. Mais de nombreux parents sont également convaincus que leurs enfants ne sont pas intéressés par la lecture. Par exemple, parce qu'ils ne tiennent pas en place ou que la tablette exerce une fascination bien plus grande. Il est important de ne pas opposer les différents médias entre eux et de ne pas avoir d'attentes trop élevées envers soi-même. Si les enfants tournent parfois la page, posent des questions ou poursuivent l'histoire de manière autonome, cela ne signale pas un manque d'intérêt, mais le désir d'échanger sur ce qu'ils ont lu. Et cela, seuls les lecteurs peuvent le faire.

Lire et raconter des histoires devrait également avoir une place fixe dans la vie quotidienne des bébés et des jeunes enfants. En effet, l'attention portée à la dénomination des choses, à la recherche d'objets et à la narration de petites histoires renforce le développement linguistique des jeunes enfants. Les 1.000 premiers jours jouent un rôle essentiel pour que les enfants acquièrent un vocabulaire important et commencent à parler.

Mais il y a encore d'autres avantages : Les enfants à qui l'on fait régulièrement la lecture sont plus créatifs et peuvent mieux se mettre à la place des autres. En termes d'éducation, cela signifie qu'ils ont de meilleures notes à l'école, par exemple en allemand, mais aussi qu'ils comprennent mieux d'autres tâches dans d'autres matières. Les enfants qui ont une expérience régulière de la lecture ont donc de meilleures chances de réussite éducative.

En même temps, la lecture à haute voix entraîne l'imagination et la concentration et nous rapproche littéralement. En effet, dans le meilleur des cas, la lecture à voix haute donne lieu à des conversations. Les adultes et les enfants apprennent davantage les uns des autres, échangent des informations et les enfants se rendent compte : "Hé, quelqu'un prend le temps de me lire. Je suis important". Et c'est le meilleur signal que nous puissions donner aux enfants.

Il n'est jamais trop tôt pour commencer à lire des histoires. Même les tout-petits profitent des moments passés à deux, des comptines, des chansons et des histoires qui stimulent leur cerveau et posent les bases de l'apprentissage ultérieur de la lecture. Le marché du livre s'est considérablement développé ces dernières années et s'adresse déjà aux tout petits, par exemple avec des livres en tissu et des livres à toucher.

Et il n'y a pas non plus de retard : de nombreux parents font l'erreur d'arrêter de lire des histoires à leurs enfants lorsqu'ils entrent à l'école. Mais l'apprentissage de la lecture est difficile et les enfants manquent souvent d'histoires complexes qu'ils ne peuvent pas encore comprendre par eux-mêmes. Lorsqu'il est temps d'arrêter, les enfants le signalent déjà aux adultes.

Il est important que les deux parties prennent plaisir à la (pré)lecture, car les enfants remarquent rapidement si les parents ne sont pas à la hauteur. Il existe de nombreux livres pour enfants très bien conçus et pour tous les goûts, mais les bandes dessinées, les magazines et les applications numériques peuvent également être utilisés pour susciter l'intérêt. Il vaut la peine de persévérer et de transformer la lecture en jeu de rôle, par exemple, de lire des passages à tour de rôle et de laisser les enfants participer au choix des lectures.

Plus les enfants sont jeunes, plus leur temps de concentration est souvent court. Pour eux, tout est intéressant et un livre d'images est avant tout un jouet qu'ils veulent découvrir avec tous leurs sens : Le toucher, le goûter, le laisser tomber et le ramasser, le retourner et le feuilleter. Il ne s'agit pas encore de raconter une histoire du début à la fin. L'enfant montre clairement ce qui l'intéresse et quand c'est le bon moment pour découvrir ensemble un livre d'images.

La lecture est souvent associée à des livres avec de longs passages de texte - c'est possible, mais pas obligatoire. Outre de nombreux livres pour enfants, les bandes dessinées, les mangas et les magazines constituent une bonne introduction à la lecture pour les enfants qui n'ont pas l'habitude de lire. La présentation en images avec des textes courts facilite l'initiation. Il existe également un grand marché de livres-jeux qui transforment la lecture en une expérience ludique grâce à des éléments interactifs. C'est très amusant pour les enfants et cela permet aux parents de commencer la lecture de manière détendue.

Il est très important de laisser les enfants décider de ce qu'ils veulent lire ou de ce qu'on leur lit. C'est pourquoi il est préférable que les livres d'images et les livres pour enfants soient rangés dans un endroit accessible aux enfants, soit en bas d'une étagère, soit dans un panier. Vous trouverez de nombreux conseils sur la lecture à haute voix sur le site "Lesestart 1-2-3" de la fondation Lesen.

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La bonne nouvelle, c'est que vous pouvez vous entraîner à lire à haute voix et à lire tout seul partout. Alors pourquoi ne pas demander aux enfants de lire la recette lors de la prochaine cuisine ou la liste des courses lors des achats ? La curiosité des enfants peut être exploitée à merveille. Quel est cet oiseau ? Je ne sais pas, mais découvrons-le ensemble ! Nous recommandons volontiers ici des offres numériques, par exemple l'application gratuite "Simplement lire à haute voix ! Vous y trouverez tous les vendredis de nouvelles histoires pour les enfants de 3, 5 et 7 ans, que vous pourrez toujours emporter avec vous sur votre smartphone.

C'est là que toutes les familles fonctionnent différemment : que ce soit le soir avant d'aller se coucher ou peut-être le matin pour bien commencer la journée, c'est aux parents et aux enfants de faire leurs propres essais et de décider.

Des études montrent que la lecture régulière renforce les connexions neuronales et en crée de nouvelles. En d'autres termes, il n'y a pas de durée idéale, mais nous vous conseillons de prendre 10 minutes par jour plutôt qu'une fois par semaine, mais plus longtemps. Nous savons que la lecture est bonne pour le cerveau et la santé émotionnelle. Elle stimule la créativité, est bonne pour la capacité de concentration et élargit les horizons. La lecture régulière aide également les enfants à se sentir plus à l'aise et à avoir davantage confiance en leurs capacités.

Pour faire la lecture à son enfant, il n'est pas nécessaire d'être un acteur professionnel avec un entraînement vocal. En règle générale, les deux parties doivent se sentir à l'aise. De nombreux parents pensent que la lecture à haute voix doit se dérouler selon certaines règles. Mais ce n'est pas le cas. Par exemple, il n'est pas si important de lire le texte un par un. Vous pouvez aussi parler ensemble des images, poser des questions ou imaginer une fin alternative. Parler ensemble de l'histoire stimule l'imagination et permet aux enfants de se glisser dans différents rôles.

Les enfants aiment passer du temps ensemble et recevoir de l'attention de la part des lecteurs, même si ce qu'ils lisent n'est pas parfait. Lorsque les enfants ont leur mot à dire sur les histoires choisies, peuvent poser des questions et donner leur propre version de ce qu'ils ont lu, ils se sentent pris au sérieux et renforcent le lien avec les personnes qui les entourent.

Il existe de superbes livres bilingues pour enfants, qui peuvent être utilisés à merveille pour faire le lien entre les deux langues. L'offre n'a cessé de croître au cours des dernières années et vous pouvez également trouver en ligne de nombreuses traductions de livres pour enfants populaires dans toutes les langues. Le site de la fondation Lesen propose plus de 3.000 conseils de lecture et de médias, tous validés par des experts. Toutes les familles y trouveront certainement leur bonheur.

Les histoires multilingues ou les récits dans la langue maternelle ont l'avantage de véhiculer des souvenirs culturels et de donner lieu à d'autres discussions. L'important est que la lecture soit faite, la langue dans laquelle elle est faite est secondaire. Dans de nombreuses familles, on ne comprend pas l'importance de la lecture précoce. C'est pourquoi l'éducation dans de nombreuses langues est si importante. Les nombreux livres sans texte, comme les livres d'images, permettent aux enfants de nommer ce qu'ils découvrent dans leur langue maternelle. Ensemble, parents et enfants peuvent ensuite réfléchir, par exemple, à la façon dont le mot se dit en français.

En principe, tout ce qui plaît et correspond aux centres d'intérêt des enfants est approprié. Si l'enfant vit actuellement dans un monde de pirates, les histoires d'aventure sont évidemment le premier choix. S'il y a des lectures sur les héros et héroïnes de séries télévisées qu'il aime tant, c'est peut-être le plus intéressant. Les bandes dessinées et les magazines sont parfaits pour leurs nombreuses images, leurs phrases courtes et leurs différents thèmes. Il existe sur le marché de nombreux livres avec de très belles illustrations, souvent en couleur et avec un texte dynamique.

Participer. Les enfants aiment les rituels et les routines. Savoir ce qui se passe à la page suivante et comment l'histoire se termine est un gage de sécurité. Vous pouvez par exemple essayer de "lire" le livre en répartissant les rôles ou en imaginant une fin alternative. Mais à la fin, le fait de savoir aide : Ce n'est qu'une phase et bientôt, un nouveau livre sera peut-être le préféré de l'enfant. La répétition aide l'enfant à comprendre et à pénétrer le contenu à son rythme personnel. Une fois qu'il l'a compris pour lui-même, il passe à autre chose.

Le mélange est essentiel. Les enfants ne sont pas les seuls à être fascinés par les écrans, ils observent également ce comportement chez leurs parents. Et il existe de très bonnes offres, même pour les jeunes enfants. Le moteur de recherche pour enfants fragFINN, par exemple, offre un espace de navigation sécurisé pour les enfants jusqu'à 12 ans. Les enfants ne trouvent que des sites Internet adaptés aux enfants et vérifiés par des pédagogues des médias.

Mais ce que les livres audio et les médias numériques ne peuvent pas remplacer, c'est l'interaction directe entre les auditeurs et les lecteurs. Poser des questions, poursuivre l'histoire ou la réinventer en fonction des images : C'est ce qui fait tout l'intérêt des supports de lecture imprimés.

Comme orientation de base, on peut dire que pour les enfants de moins de trois ans, il est préférable de ne pas utiliser d'écran. Mais dès deux ans, les enfants développent leurs premières préférences en matière de comportement médiatique. En même temps, ils ne sont pas encore capables de comprendre tous les contenus et toutes les lignes narratives. Les parents peuvent utiliser de courtes périodes médiatiques communes pour créer des expériences fédératrices et aider l'enfant à comprendre le contenu et à apprendre de nouvelles choses. La tablette ne doit pas être une baby-sitter, mais un support de discussion sur ce qui a été vu.

Il est important de créer des "temps de relation" dans la vie quotidienne de la famille, en plus des "temps médiatiques" : Parler de la journée, raconter ce que l'on a vécu (même les petites choses sont importantes !) - cela peut se faire par exemple lors des repas pris ensemble à table, lors du changement de couches, lors des trajets en voiture, ou même au restaurant en attendant le repas. Et ici, il suffit d'emporter un livre d'images.

Les personnes intéressées trouveront de nombreuses informations sur ce thème dans la Parole des parents de Lestart sur le thème "Ecran, livre & Co".

Selon l'Observatoire de la lecture 2024 du ZEIT, de la fondation Lesen et de la fondation Deutsche Bahn, une famille sur trois possède moins de dix livres pour enfants. Et là où il n'y a pas de matériel de lecture, on lit moins. Les modèles de rôle et la visibilité des supports de lecture jouent donc un rôle très important lorsqu'il s'agit d'ancrer la lecture dans la vie quotidienne. Nous savons également, grâce à l'Observatoire de la lecture, que l'expérience de lecture des parents dans leur enfance a une grande influence sur leur propre comportement en matière de lecture. L'envie de lire peut donc être transmise de génération en génération.

Les parents sont les principaux modèles de leurs enfants, et cela vaut bien sûr aussi pour la lecture. En Allemagne, l'acquisition de l'éducation est encore trop fortement liée aux conditions du foyer familial. Les résultats de l'étude "Vorlesemonitor" nous apprennent qu'un enfant sur trois ne reçoit pas ou rarement de la lecture. L'un des facteurs les plus importants est le fait d'avoir eu ou non une expérience de lecture dans l'enfance. En général, nous savons que les enfants prennent pour modèle ce qu'ils voient. C'est pourquoi les moments de lecture en famille, par exemple, peuvent aider à faire de la lecture une activité quotidienne. Et là, les deux parents doivent s'impliquer.

La fondation Lesen propose différentes offres pour la promotion de la langue et de la lecture, notamment dans le domaine des cadeaux de livres. Depuis 2011, des cadeaux de livres Lesestart sont régulièrement offerts gratuitement aux enfants d'un et deux ans dans les cabinets de pédiatrie et aux enfants de trois ans dans les bibliothèques. En Thuringe et en Hesse, ces deux dernières années, les parents ont reçu un premier livre d'images dans les maternités pour les inciter à lire et à raconter des histoires dès le plus jeune âge. Les histoires numériques gratuites, disponibles chaque vendredi sur www.einfachvorlesen.de, sont également au cœur de notre travail de promotion de la lecture.

Sur le site de la fondation Lesen, vous trouverez - en plus de la mine inépuisable de plus de 3.000 conseils de lecture et de médias sur le site de la fondation Lesen - de nombreuses informations utiles sur la lecture à haute voix et les différentes actions de la fondation. Les professionnels de l'éducation, les parents, mais aussi les bénévoles et ceux qui souhaitent le devenir y trouveront leur compte. Ceux qui souhaitent approfondir nos thèmes de promotion de la lecture peuvent également s'inscrire à l'un des cours numériques gratuits du Campus.

Je voudrais commencer à lire et à raconter des histoires le plus tôt possible. Dès l'âge de bébé, donc. C'est pourquoi il est important de choisir un livre d'images adapté à l'âge de l'enfant et, plus tard, à son niveau de développement. Au début, les livres d'images contrastées, en noir et blanc, avec peu d'éléments colorés sont utiles, car les petits bébés ne reconnaissent les couleurs que progressivement.

Mais à partir de six mois, un livre d'images avec de grandes illustrations claires est déjà très amusant lorsque nous imitons les bruits d'animaux ou de conduite pendant la lecture. Au fil des mois, la curiosité et l'envie d'agir des enfants grandissent et les livres d'images offrent tant de suggestions à cet égard, par exemple avec des éléments à toucher et des rabats. Les bibliothèques et les librairies sont de bons conseils.

C'est vraiment une question difficile, car chaque année, de nouveaux livres d'images et livres pour enfants passionnants arrivent sur le marché. Il y a quelques titres qui sont pour moi d'une qualité intemporelle, car ils abordent des thèmes très fondamentaux comme l'amitié, le courage, la confiance. Je citerai par exemple les livres d'images de "Petterson et Findus", avec le vieux Petterson farfelu et son adorable chat Findus, insolent et inventif. Ou encore "Les amis" de Helme Heine, où Franz von Hahn, le gros Waldemar et Johnny Mauser vivent une journée d'aventures et, bien qu'ils soient si différents, sont les meilleurs amis du monde.